Abteilung Sozialpädagogik

• Berufsfachschule Sozialassistent/in Schwerpunkt Sozialpädagogik
• Fachschule Sozialpädagogik (Erzieher/in)
• Daltonpädagogik in den SozAss-Klassen

Daltonunterricht in der Berufsfachschule Sozialassistent

Die BFS Sozialassistent führt in den Schuljahren 2010-2012 ein Projekt durch, das sich an dem Daltonplan orientiert. Zurückzuführen ist diese Lernform auf die Reformpädagogin Helen Parkhurst (1887-1973).

Was ist das Ziel des Daltonunterrichts?

Das Ziel des Daltonunterrichts ist es, dass die Schülerinnen und Schüler nachhaltig, d.h. dauerhaft lernen, indem sie ihren eigenen Lernprozess in die Hand nehmen und selber steuern. Beim Lernen im Daltonunterricht geht es um Freiheit, Verantwortung, Zusammenarbeit und Selbstständigkeit. Somit ist diese Lernform eine gute Hinführung, die Schülerinnen und Schüler zu einer Bereitschaft für lebenslanges Lernen zu leiten. Diese Schlüsselkompetenz soll in einer beruflichen Ausbildung gezielt gefördert werden.

Wie soll dieses Ziel umgesetzt werden?

Um dieses zu erreichen, arbeiten die Schülerinnen und Schüler aller neun Klassen der Berufsfachschule Sozialassistent/-in an vier Tagen in der Woche in der 5.-6. Stunde eigenständig an Aufgaben, die sie von den unterschiedlichsten Lehrkräften bekommen haben. Die Schülerinnen und Schüler dürfen sich für diese Zeit auswählen, in welchem der Klassenräume sie arbeiten wollen, welche Aufgabe sie zuerst oder zuletzt erledigen möchten und mit wem oder lieber alleine sie lernen wollen. In jedem dieser Räume steht eine Lehrkraft als Ansprechpartner und Lernbegleiter zur Verfügung. Auch befindet sich in jedem Raum die Möglichkeit, im Internet zu recherchieren.

Welche strukturellen Hilfen gibt es für diese Lernform?

Damit die Schülerinnen und Schüler den Überblick über ihre Aufgaben und Termine nicht verlieren, führen sie einen Lernbegleiter, in dem sie alles eintragen. Gleichzeitig dient dieses Buch auch der Anwesenheitskontrolle, da die jeweilige Lehrkraft des Raumes am Ende der Daltonstunde die Anwesenheit darin abzeichnet.

Die Schülerinnen und Schüler werden informiert, welche Lehrkraft in welchem Raum ist. Es gibt zum besseren Verständnis ein festgelegtes Raster für die Daltonaufgaben, an das sich alle Lehrkräfte halten müssen.

Außerdem besteht ein festes Regelwerk für alle Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte (z.B. Arbeitsmaterialien vor der Stunde besorgen. So leise arbeiten, dass niemand gestört wird. Musikhören mit Kopfhörern ist leise erlaubt.)

Gibt es weitere individuelle Lernmöglichkeiten in den Daltonstunden?

Durch diese neue Lernform ergeben sich zusätzlich individuelle Lernmöglichkeiten, die sonst im normalen Unterricht nicht leistbar sind. So werden den Schülerinnen und Schüler z.B. auf freiwilliger Basis in den Daltonstunden Trommel- und Gitarrenkurse, kleine Theaterworkshops oder Übungsangebote in Crashform geboten.

Findet eine Evaluation des Daltonprojektes statt?

Eine Evaluation dieses zweijährigen Projektes findet regelmäßig statt, wobei die Schülerinnen und Schüler, die Lehrkräfte und die Kooperationspartner zu ihrer Meinung befragt werden. Die erste Abfrage der Schülerinnen und Schüler fand nach 2 Monaten statt. Die Meinungen zur neuen Lernform waren sehr gemischt. Aufgrund dieser Abfrage wurden einige Regeln neu besprochen und teilweise geändert (z.B. ist jetzt das Musikhören mit Kopfhörern in den Daltonstunden erlaubt, was vorher nicht erlaubt war.)

Eine erneute Abfrage wird im Frühjahr 2012 stattfinden. Dann werden auch die Lehrkräfte und die Kooperationspartner befragt.