Elisabeth-Selbert Schule Hameln

Häufig gestellte Fragen

  • Kann ich als Gymnasiast des achtjährigen Gymnasiums bereits nach der Klasse 9 in das Berufliche Gymnasium wechseln?
    Wer nach der Klasse 9 in die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe (Klasse 10) versetzt wird, kann in die Klasse 11 des Beruflichen Gymnasiums eintreten, auch wenn er den Erweiterten Sekundarabschluss I damit noch nicht besitzt.

  • Kann ich als Schüler/in des achtjährigen Gymnasiums aus dem 11. Schuljahrgang noch in das Berufliche Gymnasium wechseln?
    Ein Wechsel aus der Qualifikationsphase eines allgemein bildenden Gymnasiums (also der Klasse 11) in die Qualifikationsphase eines Beruflichen Gymnasiums (also in den Schuljahrgang 12) ist rechtlich nicht mehr zulässig. Diesem Personenkreis würden darüber hinaus auch die notwendigen Kompetenzen der in der Einführungsphase des Beruflichen Gymnasiums neu begonnenen berufsbezogenen Fächer fehlen.
    Auch ein Rücktritt in die Einführungsphase des Beruflichen Gymnasiums (also Klasse 11) ist weder nach dem ersten noch nach dem zweiten Schulhalbjahr der Qualifikationsphase des allgemein bildenden Gymnasiums möglich.


  • Muss ich als Realschüler eine zweite Fremdsprache erlernen?
    Wenn keine Teilnahme am Französischunterricht bis einschließlich Klasse 10 in mindestens vier aufsteigenden Schuljahren erfolgt ist, muss eine zweite Fremdsprache über drei Jahre erlernt werden. Französisch oder Spanisch stehen zur Auswahl.


  • Wenn ich in der Realschule oder im Gymnasium eine zweite Fremdsprache erlernt habe, muss ich die zweite Fremdsprache fortführen?
    Nein, ich muss nicht, wenn ich eine zweite Fremdsprache bis zum Ende des Schulbesuchs im Sekundarbereich I und in mindestens vier aufsteigenden Schuljahren erlernt habe, dann sind die Auflagen erfüllt. Die Schule bietet aber die Möglichkeit, dass Französisch fortgeführt wird. Sie können aber auch am Anfängerunterricht in Spanisch teilnehmen.


  • Wie kann es weitergehen, wenn ich den Erweiterten Sek. I - Abschluss am Ende des Schuljahres nicht erreicht habe?
    An der Elisabeth-Selbert-Schule haben Sie die Möglichkeit, in einem Jahr den Abschluss zu erwerben. Sie können diesen Abschluss in der Einjährigen Berufsfachschule Hauswirtschaft und Pflege - Schwerpunkt Hauswirtschaft - oder in der Einjährigen Berufsfachschule Hauswirtschaft und Pflege - Schwerpunkt Sozial- und Familienpflege - erreichen. Weitere Informationen unter "Hauswirtschaft/Sozialpflege" auf unserer Internetseite, hier "Hauswirtschaft" bzw. "Sozialpflege" jeweils "mit Sekundarabschluss I".
    Eine Alternative im sozialpädagogischen Bereich ist der zweijährige Bildungsgang in der Berufsfachschule Sozialassistentin/Sozialassistent. Näheres unter "Sozialpädagogik" auf unserer Homepage.

  • Muss ich Kunst wählen? Besteht eine Kunst-AG am Beruflichen Gymnasium?
    Das verpflichtende Fach Kunst gibt es nicht an einem Beruflichen Gymnasium. Unser Berufliches Gymnasium bietet aber grundsätzlich eine Kunst-AG an, sofern die personellen Voraussetzungen erfüllt sind. Die Teilnahme ist freiwillig. Entscheiden sich Schüler/innen für das Angebot, entscheiden sie sich damit für die Teilnahme über ein Schuljahr. Unsere "aktiven Künstler" können in verschiedenen künstlerischen Techniken (Malen, Zeichnen, Gipsarbeiten, Graffitis, Mangas etc.) arbeiten und zu unterschiedlichen Themen. In den Schaukästen, im Treppenhaus, in Fluren und Klassenräumen am Münsterkirchhof können die Ergebnisse der letzten Jahre bewundert werden.


  • Welchen Bildungsstand erwarten wir von unseren künftigen Schülerinnen und Schülern nach Klasse 10 in den Kernfächern?


    Deutsch:
    Bewältigen kommunikativer Situationen (Standardsprache, umfangreicher und differenzierter Wortschatz, verschiedene mündliche Darstellungsformen)

    Kennen vielfältiger Möglichkeiten des Schreibens (Mittel der Kommunikation, Darstellung und Reflexion) und Verfassen entsprechender Texte methodisch richtig und normgerecht

    Verfügen über grundlegende Verfahren für das Verstehen von Texten sowie fachliche und sprachliche Kenntnisse zum analytischen und produktiven Umgang mit Literatur und Sachtexten

    Reflektieren von Sprache u. Sprachgebrauch

    Sprechen und Zuhören Schüler Fachgymnasium
    • verschiedene Arten mündlicher Darstellung unterscheiden und anwenden, z. B. erzählen, beschreiben, argumentieren, erörtern etc.
    • unterschiedliche Sprechsituationen gestalten, z. B. Vorstellungsgespräch, Gesprächsleitung etc.
    • Texte sinngebend vorlesen und frei vortragen
    • längere freie Redebeiträge leisten, Referate frei vortragen
    • sich konstruktiv und kritisch an Gesprächen beteiligen

    Schreiben
    • Texte in gut lesbarerer handschriftlicher Form schreiben
    • Textverarbeitungsprogramme beherrschen und nutzen
    • Grundregeln der sprachlichen Richtigkeit sicher beherrschen
    • Schreibprozesse von der Planung über die Ausführung bis zur Überarbeitung von Texten eigenverantwortlich gestalten
    • formalisierte Texte verfassen, z. B. Brief, Lebenslauf, Protokoll etc.
    • Zentrale Schreibformen beherrschen, z.B. informierende, argumentierende, appellierende, analysierende etc.
    • Ergebnisse einer Textuntersuchung darstellen

    Lesen - Umgang mit Medien
    • über unterschiedliche Lesefertigkeiten verfügen
    • Strategien des Leseverstehens kennen und anwenden, z.B. Wortbedeutungen klären, Texte strukturieren und exzerpieren
    • altersangemessene Literatur sowie bedeutende Autorinnen und Autoren kennen
    • literarische Gattungen unterscheiden
    • literaturgeschichtliche Zusammenhänge erschließen
    • Inhalte und Gestaltungselemente literarischer Texte erschließen
    • entsprechende Fachbegriffe kennen und anwenden, insbesondere Erzähler, Erzählperspektive, Monolog, Dialog, sprachliche Bilder, Metapher, Reim, lyrisches Ich; epische, lyrische, dramatische Texte unterscheiden, insbesondere epische Kleinformen, Novelle, längere Erzählung, Kurzgeschichte, Roman, Schauspiel, Gedichte
    • Sachtexte erschließen und nutzen
    • Funktionen von Medien unterscheiden
    • medienspezifische Darstellungsformen kennen, deren Intention und Wirkung erkennen und bewerten
    • Medien als Informationsmöglichkeit nutzen
    • Medien zur Präsentation nutzen


    Mathematik:
    Reproduzieren: Anwendung von grundlegenden Begriffen (z. B. Formeln, Zahlenmengen), Sätzen (z. B. Satz des Pythagoras) und Verfahren (z. B. Dreisatzrechnung)
    Einfache Formeln, Gesetze, Sätze, Rechenmethoden und Definitionen müssen bekannt sein und wiedergegeben werden können. Beispiele: Formeln zur Berechnung einfacher geometrischer Gebilde, . Binomische Formeln, Potenzgesetze, Satz des Pythagoras, Rechenmethoden wie z.B. Prozentrechnung, Dreisatzrechnung

    Zusammenhänge herstellen: Bearbeiten von bekannten Sachverhalten durch Verknüpfung von Kenntnissen (z. B. geometrische Berechnungen), Fertigkeiten (z. B. Prozentrechnung) und Fähigkeiten (z. B. lineare Gleichungssysteme aufstellen und lösen)
    Mathematische Kenntnisse und Fertigkeiten anwenden können. Beispiele: Einen Sachverhalt in Form von mathematischen Gleichungen formulieren und die Gleichungen durch die entsprechenden Umformungen lösen. Ein Problem durch ein lineares Gleichungssystem beschreiben und das Gleichungssystem mit dem entsprechenden Lösungsverfahren lösen.

    Verallgemeinern und reflektieren: Komplexe Gegebenheiten bearbeiten und zu Problemformulierungen (z. B. Fragestellungen), Lösungen (Rechenmethoden, z. B. Potenzgesetze, Gleichungen aufstellen und lösen), Begründungen, Folgerungen, Interpretationen oder Wertungen gelangen.
    Kompliziertere Probleme mathematisch formulieren, lösen, begründen, werten und interpretieren können. Beispiele: Eine komplexere Problematik erfassen, eine Fragestellung finden, Lösungsstrategien entwickeln, verschiedene Rechenmethoden bewerten, den richtigen Lösungsweg finden sowie das mathematische Ergebnis begründen, werten und interpretieren


    Englisch:
    Beherrschen und Anwenden des Grundwortschatzes Schülerin Fachgymnasium

    Schriftliches und mündliches Formulieren eigener Gedanken

    Lesen u. Verstehen von Texten unterschiedlicher Gattungen

    Beherrschen grammatischer Grundkenntnisse (Satzbau, Fragebildung, Verneinung, Zeiten) und komplexerer Strukturen (Passiv, indirekte Rede, Bedingungssätze)

    Eigenständiges Arbeiten


    Die Informationen wurden von den Fachgruppenleitungen zur Verfügung gestellt: Walter Densow (Deutsch), Dieter Klitzsch (Mathematik), Annegret Witzleben (Englisch)



Weitere Informationen hier im Internet unter "Berufliches Gymnasium Aktuell".

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