Berufliches Gymnasium

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Methodentraining am Beruflichen Gymnasium Gesundheit und Soziales (FGGS)

Pädagogische Schulentwicklung - neue Wege im Unterricht

Lehrerinnen und Lehrer der Elisabeth-Selbert-Schule (ESS) sind davon überzeugt, dass Qualität von Schule in erster Linie im Unterricht als ihrem Kerngeschäft entsteht. - Der traditionelle lehrerzentrierte Unterricht wird den heutigen Anforderungen der Wirtschaft und Gesellschaft und einem entsprechend erweiterten Lernbegriff kaum noch gerecht; die PISA-Ergebnisse haben dies bestätigt.

Aus diesen Gründen wurde im Jahr 2001 an der ESS nach einem gründlichen und die gesamte Breite des Kollegiums umfassenden Meinungsbildungsprozess die systematische Unterrichtsentwicklung nach Heinz Klippert eingeführt. Alle Kolleginnen und Kollegen verpflichteten sich, neue Unterrichtskonzepte in einer zweijährigen Weiterbildung als Lernende selbst zu erproben.

Unterrichtsentwicklung hat zum Ziel, den Unterricht im Interesse der Schülerinnen und Schüler zu verbessern und sie zu eigenverantwortlichem Lernen und Arbeiten zu befähigen. Dazu werden an der ESS Trainingseinheiten angeboten, um die Team-, Kommunikations- und Methodenkompetenz der Schülerinnen und Schüler zu entwickeln und zu fördern.

Übersicht über das Methodenkonzept am Beruflichen Gymnasium:

Die Themen dieses Sockeltrainings werden in Form von Trainingsspiralen erarbeitet, d.h., sie sind nicht an einen Fachinhalt gebunden. Im späteren Fachunterricht werden zunehmend Lernspiralen durchgeführt, die auf den im Sockeltraining erlernten Techniken basieren und die Methoden-, Kommunikations- und Teamkompetenz der Schülerinnen und Schüler weiter entwickeln oder "pflegen".

In einer Lernspirale wird von den Voreinstellungen und dem Vorwissen der Schülerinnen und Schüler ausgegangen. Darauf folgt eine Informations- oder Erarbeitungsphase; die erarbeiteten Sachinformationen werden schließlich in einer komplexen Aufgabenstellung angewendet oder problematisiert (Transfer). Das in Spiralen organisierte Lernen ermöglicht die Aktivierung unterschiedlicher Lernkanäle in verschiedenen Schwierigkeitsgraden und beinhaltet Wiedererholungsphasen. Ziel ist das alters- oder jahrgangspezifische eigenverantwortliche Arbeiten und Lernen ("EVA").